В ЧГПУ обсудили лучшие практики инклюзивного образования в рамках нацпроекта
В рамках реализации регионального проекта «Мы вместе (Воспитание гармонично развитой личности)» национального проекта «Молодежь и дети» на кафедре специальной психологии и дошкольной дефектологии Чеченского государственного педагогического университета состоялся круглый стол.
Мероприятие было посвящено теме «Лучшие педагогические практики инклюзивного образования».
В ходе заседания были рассмотрены ключевые вопросы, касающиеся формирования и развития инклюзивных образовательных моделей в Чеченской Республике. Участники обсудили создание специальных условий для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школах региона, применение современных информационных технологий в образовательном процессе, а также лучшие региональные практики организации инклюзивной среды.
Была отмечена важность учета индивидуальных особенностей каждого ребенка с особыми потребностями. Рассматривались возможности адаптации учебных планов, пространства классов и внеклассных мероприятий для создания комфортных условий для всех учеников независимо от уровня их возможностей.
Особое внимание уделено вопросам внедрения инновационных методов обучения, основанных на цифровых технологиях. Педагоги поделились опытом использования интерактивных досок, виртуальных лабораторий и специализированных компьютерных программ, позволяющих детям с различными видами нарушений успешно осваивать школьную программу.
Были представлены успешные кейсы интеграции инклюзивных подходов в регионах России. Приведены конкретные примеры реализуемых проектов в таких субъектах Федерации, как Москва, Санкт-Петербург и Краснодарский край, а также адаптированные методы, применимые в условиях Чеченской Республики.
В мероприятии приняли активное участие 10 опытных педагогов из различных районов республики и около 35 студентов кафедры специальной психологии и дошкольной дефектологии ЧГПУ. По итогам обсуждений сотрудники кафедры подготовили рекомендации по совершенствованию существующих практик инклюзивного образования и созданию благоприятных условий для эффективного участия детей с ОВЗ в учебном процессе.
